Nurhasibah
Nama : Nurhasibah Kelas : C pagi Semester : 1 Prodi : PGSD UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA Npm : 2002090125
Senin, 07 Maret 2022
DESKRIPSI TRI SATYA DAN DASA DHARMA
Rabu, 03 Februari 2021
BERITA SEPUTAR PEMKAB ASAHAN DAN BATU BARA dikutip dari website umsu.ac.id
https://www.umsu.ac.id/2021/01/27/pemkab-asahan-dan-batubara-siap-bangun-sinergitas-dengan-umsu/Pemerintah Kabupaten Asahan dan Batubara siap bersinergi dengan Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara dalam pengembangan sumber daya manusia di daerah.“UMSU merupakan universitas yang sudah memiliki nama besar sebagai perguruan tinggi swasta satu-satunya yang terakreditasi A. Pemkab Batubara bersama Pemkab Asahan pada prinsipnya siap bersinergi dalam peningkatan kualitas sumber daya manusia,” kata Sekretaris Daerah Pemkab Batubara , Sakti Alam Siregar, SH dalam pertemuan silaturrahim yang diikuti 135 kepala sekolah dan pengawas sekolah di lingkungan Pemkab Batubara dan Asahan dengan UMSU di Batubara, Selasa (26/1).
Sekda memberikan apresiasi kepada UMSU yang telah melakukan sosialisasi ke daerah dalam rangka mendorong dan meningkatkan pemahaman tentang pendidikan di perguruan tinggi. Dia mempersilahkan sekolah SMA dan SMK untuk membangun sinergi dengan UMSU.
Dia menilai UMSU selama ini telah memberikan solusi bagi masyarakat untuk melanjutkan pendidikan di perguruan tinggi melalui program beasiswa yang cukup banyak untuk para siswa berprestasi di daerah. “Sesungguhnya banyak anak-anak cerdas lahir di daerah pesisir Batubara dan Asahan, untuk itu para kepala sekolah diharapkan bisa menggali potensi sekaligus memberikan motivasi kepada para siswa agar mau melanjutkan ke pendidikan tinggi,” katanya.serupa juga disampaikan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Asahan, Drs. Sofyan, MPd yang mendukung upaya UMSU untuk peningkatan sumber daya manusia di daerah. “Kegiatan seperti ini harus terus digalakkan untuk menumbuhkan motivasi dalam menciptakan generasi muda berkualitas yang diharapkan mampu berperan serta dalam mensukseskan program pembangunan,” katanya.
Sebelumny, Wakil Rektor III UMSU, Dr. Rudianto, MSi menjelaskan, tentang profil UMSU yang merupakan satu-satunya Perguruan Tinggi Swasta di Pulau Sumateea terakreditasi A. UMSU juga memiliki 15 program studi terakreditasi A serta menjadi universitas swasta terbaik di lingkungan LLDikti Wilayah Sumut.
Turut hadir sebagai narasumber dalam silaturrahim UMSU dengan Para Kepala sekolah SMA dan SMK se Kabupaten Asahan dan Batubara, Muhammad Arifin, Kepala Unit Promosi dan dosen UMSU, Drs Syaiful Syafri, salah seorang dosen FISIP UMSU serta Kacabdis Pendidikan Kisaran, Kurnia Utama, ST yang didampingi Bagian Umum, Cabdis Kisaran, T. M kbusairy, SSTP.
Acara silarurahim yang diisi paparan tentang profil dan prestasi UMSU mendapat sambutan antusias para kepala sekolah. Pertemuan diharapkan bisa berlanjut sehingga akan memberikan gambaran lebih jelas serta motivasi bagi para peserta didik untuk melanjutkan ke perguruan tinggi.
cara silaturahim turut dihadiri, para wakil dekan III di lingkungan fakuktas se UMSU, Kepala Humas dan Protokoler serta tim promosi UMSU.
RESUME ARTIKEL KESEJAHTERAAN GURU INDONESIA diambil dari website https://para-pendidik.blogspot.com/
https://www.parapendidik.web.id/2014/03/peningkatan-kesejahtraan-guru-indonesia.html?m=1Untuk mengatasi masalah-masalah, rendahnya kualitas dan kesejahteraan guru, dan lain-lain seperti yang telah dijelaskan diatas, secara garis besar ada dua solusi yaitu:
Ø Solusi sistemik, yakni solusi dengan mengubah sistem-sistem sosial yang berkaitan dengan sistem pendidikan. Seperti diketahui sistem pendidikan sangat berkaitan dengan sistem ekonomi yang diterapkan. Sistem pendidikan di Indonesia sekarang ini, diterapkan dalam konteks sistem ekonomi kapitalisme (mazhab neoliberalisme), yang berprinsip antara lain meminimalkan peran dan tanggung jawab negara dalam urusan publik, termasuk pendanaan pendidikan.
Ø Solusi teknis, yakni solusi yang menyangkut hal-hal teknis yang berkait langsung dengan pendidikan. Solusi ini misalnya untuk menyelesaikan masalah kualitas guru dan prestasi siswa.
Solusi untuk masalah-masalah teknis dikembalikan kepada upaya-upaya praktis untuk meningkatkan kualitas sistem pendidikan. Rendahnya kualitas guru, misalnya, di samping diberi solusi peningkatan kesejahteraan, juga diberi solusi dengan membiayai guru melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi, dan memberikan berbagai pelatihan untuk meningkatkan kualitas guru. Sesuai dengan 11 item Hak Guru yang tercantum pada pasal 14 Undang-Undang Guru dan Dosen adalah bentuk penghargaan pemerintah dan masyarakat kepada guru. Untuk indikator penghasilan guru PNS sudah diatur Pasal 15 ayat 1. Guru berhak untuk mendapatkan tunjangan, yaitu :
1. Tunjangan profesi.
2. Tunjangan Fungsional.
3. Tunjangan Khusus.
Tiga jenis tunjangan diatas diatur dalam pasal 16,17 dan 18 Undang-Undang Guru dan Dosen. Tunjangan profesi diberikan kepada guru baik guru PNS ataupun guru swasta yang telah memiliki sertifikat pendidik.
Disamping tunjangan diatas, guru juga berhak untuk memperoleh ”maslahat tambahan” yang tercantum dalam pasal 19 Undang-Undang Guru dan Dosen. Maslahat Tambahan tersebut meliputi :
1. Tunjangan pendidikan.
2. Asuransi pendidikan.
3. Beasiswa.
4. Penghargaan bagi guru.
5. Kemudahan bagi putra-putri guru untuk memperoleh pendidikan.
6. Pelayangan kesehatan.
7. Bentuk kesejahteraan lain.
Dengan lahirnya Undang-Undang Guru dan Dosen ini diharapkan bida didirikan organisasi profesi yang dapat mewadahi (terutama) guru yang dapat menjalankan fungsinya sebagai orgnisasi profesi yang independen dan diharapkan dapat menjadi lembaga yang benar-benar memperjuangkan nasib guru. Demikian pula dengan dewan kehormatan yang tercipta dari organisasi profesi yang independent diharapkan menjadi penngawal pelaksanaan kode etik guru.
Namun diharapkan dengan adanya 2 (dua) undang-undang yaitu Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Guru dan Dosen diharapkan akan memperbaiki mutu pendidikan nasional secara keseluruhan.
DINAMISME DALAM ISLAM
DINAMISME ➡️ kepercayaan
Kepercayaan itu dinamakan dengan tauhid
Tauhid dibedakan menjadi beberapa bagian yaitu :
1. Tauhid munqiyah
Yang artinya mengimani Allah bahwa ialah satu satunya raja.
Raja yang dimaksud disini ialah :
- Pemimpin (bahwa Allah lah satu satunya pemimpin)
- Hakim (Allah lah satu satunya hakim yang memberi segala peraturan)
- Rayah (semua bermuara hanya kepadanya NYA)
Yaitu hanya Allah lah yang maha ma'bud (yang patut disembah ([QS. Thoha : 14], [QS. Al Isra : 23] , [QS. An Nisa : 36])
3. Tauhid uluhiyah
Yaitu mengesakan seluruh bentuk ibadah kepada Allah
Contohnya berdoa, dan selalu tawakkal
PENTINGNYA MENJAGA KESEHATAN
Kesehatan merupakan aset terpenting dari seorang manusia yang harus dimiliki. Karena, ia merupakan nikmat Tuhan yang paling besar setelah diberikan nikmat iman, namun sangat disayangkan kita sering sekali merasa sepele terhadap hal tersebut, bahkan saya sendiri juga sering merasa sepele dengan nikmat kesehatan ini.
Dampak dampak yang ditimbulkan ketika kita mengalami keadaan yang kurang sehat sangatlah banyak tergantung dengan kondisi dan situasi yang sedang berlangsung. Salah satu contoh adalah ketika kamu sedang menjalankan ujian akhir semester tiba tiba saja kamu mengalami gangguan yaitu dengan kondisi tubuh yang tidak stabil (demam) sehingga mengakibatkan ujianmu terbengkalai.
Untuk itu banyak upaya yang dapat kita lakukan untuk menghindari dari pada ketidak stabilan tubuh tersebut salah satunya
1. Mengecek masalah yang ada pada tubuh kita.
Dengan kita mengecek ataumencari tau apa masalah yang ada di dalam tubuh kita, kita akan lebih berhati hati dalam memilih makanan, sehingga tidak mengakibatkan tubuh kita menjadi lemah.
2. Selalu berolah raga.
Karena olah raga juga dapat menghilangkan racun racun yang ada di dalam tubuh.
3. Biasakan pola hidup sehat.
Seperti menjaga kebersihan dan lainnya.
4. Rajin mengkonsumsi makanan yang mengandung banyak vitamin agar tubuh menjadi lebih kuat.
5. Tidur yang cukup
FAKTOR PENDORONG TIMBULNYA KEBANGKITAN NASIONAL
Stoddard ( Romadi, 2017 ) menyatakan bahwa nasionalisme adalah suatu keadaan jiwa ( a state of mind ) berupa kepercayaan yang dianut oleh sebagian besar manusia di suatu wilayah tertentu, sehingga mereka mempunyai perasaan kebangsaan, yaitu rasa kebersamaan segolongan ( a sense belonging together ) sebagai suatu bangsa.
Faktor- faktor yang mempengaruhi munculnya nasionalisme :
Faktor internal:
a. Kenangan kejayaan masa lampau
b. Perasaan senasib dan sepenanggungan di bawah penjajahan
c. Lahirnya golongan terpelajar
d. Penderitaan dan kesengsaraan akibat imprealism
e. Penggunaan bahasa Melayu
f. Ditetapkannya UU Desentralisasi 1903
Faktor eksternal:
a. Kemenangan Jepang terhadap Rusia
b. Perjuangan nasional rakyat Filipina 1898
c. Kebangkitan Nasional India
Dimulai sejak tahun 1885, saat berdirinya organisasi kebangsaan pertama yang disebut All India National Congres (AINC). Pendirinya, Surendranath Banarjee. Ajaran pokok Mahatma Gandhi:
a. Animsa (dilarang membunuh)
b. Hartal ( tetap bekerja namun tanpa aksi apapun)
c. Satyagraha (gerakan non- kooperatif)
d. Swadesi ( gerakan memakai bahan dalam negeri dan menentang impor tekstil lain)
f. Revolusi nasional Tiongkok dan Cina
e. Kebangkitan Nasional di Mesir
UNSUR UNSUR PENDIDIKAN
Unsur-unsur pendidikan
Unsur pendidikan ini berkaitan satu sama lain, sehingga bila ada salah satu yang tidak ada maka akan kehilangan kebermaknaannya.
Unsur-unsur tersebut adalah :
a. Peserta didik
Merupakan raw material ( bahan mentah) dalam sistem pendidikan oleh karena itu, dalam proses pendidikan ada beberapa aspek yang harus diperhatikan dari peserta didik :
- Potensi peserta didik
- Kebutuhan peserta didik
- Sifat sifat peserta didik
- Peserta didik yang akan dikembangkan
Pendidik adalah orang yang bertanggung jawab atas pelaksanaannya, pendidikan dengan sasaran peserta didik. Seorang pendidik harus memiliki :
- kewibawaan atau kekuasaan batin mendidik dan menghindari penggunaan kekuasaan lahir.
- Mampu mendidik dan peserta didik dapat dididik.
- memiliki rasa kasih sayang yang diorientasikan pada yang disayangi dan pengendalian terhadap yang disayang.
- Memiliki kemampuan yang dapat dikembangkan.
interaksi edukatif ini adalah komunikasi timbal balik antara peserta didik dengan pendidik yang terarah kepada tujuan pendidikan.
D. Tujuan pendidikan
Tujuan ini memiliki sifat yang abstrak karena meliputi tujuan umum, ideal, sangat luas sehingga sulit untuk dilaksanakan di dalam praktek.
E. Materi pendidikan
Materi ini meliputi materi inti maupun muatan lokal. Dari inti bersifat rasional yang mengandung isi pengendalian dan persatuan bangsa. Sedangkan muatan lokal misinya mengembangkan kebhinekaan kekayaan budaya sesuai dengan kondisi lingkungan.
F. Alat dan metode.
Alat dan metode diartikan sebagai sesuatu Yang dilakukan dengan sengaja untuk mencapai tujuan pendidikan. Efisiensi kata efektifitasnya.
G. Lingkungan pendidikan.
Hubungan pendidikan biasa disebut Tri pusat pendidikan yaitu :
- Keluarga
- Sekolah
- Masyarakat
DESKRIPSI TRI SATYA DAN DASA DHARMA
Isi Trisatya Pramuka Isi trisatya dan dasadarma Pramuka harus dipahami dan diamalkan oleh setiap anggota pramuka karena ini meru...
